2024年秋季学期起，浙江省对中小学宣传阵地建设提出了更细化的规范要求。作为深耕教育出版领域多年的专业机构，浙江教育报刊总社注意到，新规从内容导向、平台管理、队伍素养三个维度划出了明确底线。

一、新规释放了哪些信号？

过去部分学校的宣传栏、公众号、校园广播站存在内容更新滞后、审核流程模糊等问题。新规明确要求：

• 校级宣传平台须建立“三审三校”制度，责任到人
• 涉及教育科普类内容，须标注来源或经专业机构审核
• 校园资讯发布应与教育报刊等正规渠道形成联动

这意味着学校宣传不再是“随手拍、随手发”，而需要纳入规范化轨道。

二、宣传阵地建设的三个实操要点

1. 内容供给：从碎片化走向体系化

我们建议学校将期刊出版思维引入日常宣传——每学期设定主题线索，围绕德育、教学改革、课后服务等板块持续输出，而非零散推送。通过文化传播的视角整合校园活动，能显著提升内容的留存价值。

2. 平台协同：打通校内校外两个场域

校内宣传栏、电子屏侧重即时通知与氛围营造；对外窗口则建议依托浙江教育报刊总社旗下的媒体矩阵，将优质校园资讯进行二次传播。这种分层策略既保证了时效，也守住了专业底线。

3. 队伍培训：编辑素养是核心

不少学校的宣传干事由学科教师兼任，缺乏基础编辑训练。我们近期开展的教育宣传实务工作坊中，重点演练了标题制作、图片版权核查、敏感词筛查等技能，反馈积极。

值得关注的是，新规鼓励学校与专业教育报刊机构建立常态化合作。浙江教育报刊总社已开放投稿通道与内容审核支持服务，帮助一线教师将优秀教育科普作品转化为正式出版物。这既解决了学校宣传人力不足的痛点，也为教师专业成长提供了新路径。

宣传阵地不是“面子工程”，而是教育理念的放大器。把规范落到实处，才能让每一则校园资讯经得起推敲、传得开、留得住。